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丁绪富;
山东省青岛经济技术开发区第八中学;
机译:教学历史中的视觉思维:阅读伊斯坦布尔12岁学生的视觉思维能力
机译:在英语阅读课中开发EFL学生的批判性思维能力
机译:通过网络博客辅助的合作式综合阅读与作文(CIRC)学习来提高学生的创造性思维能力
机译:利用基于问题的学习方法与脚手架技术提升学生的数学逻辑思维能力
机译:雅各的阶梯阅读理解计划对农村一等学校三年级,四年级和五年级学生的阅读理解和批判性思维能力的影响
机译:针对一年级阅读困难的学生进行基于合成语音的有针对性的阅读干预测试:一项功效随机对照试验的方案
机译:基于类型的分析,基于语言的自然语言,基于语言的自然语言,基于语言的自然语言的思维能力,基于自然语言的思维能力,基于自然语言的思维能力,基于自然语言的思维能力以及基于自然语言的思维能力(SMAN 1 Garut第十二类学生的准实验研究)
机译:在国际背景下阅读美国四年级学生的文化素养。2001年和2006年国际阅读素养研究进展(pIRLs)
机译:使用基于自定义文本的单个单词练习来教有阅读障碍的学生如何阅读的方法
机译:相对于基于规则的系统,评估学生缺陷的系统和方法,包括但不限于辅助阅读和读写能力的拼音困难
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