当代教育启蒙哲学的价值担当与双重维度

摘要

教育启蒙的现代性方案并未完全实现启蒙的理想抱负与价值追求,人重新进入"野蛮状态",启蒙立人的理想又一次落空。面对启蒙的现代性危机,后现代主义正是在批判、解构启蒙的现代性方案过程中,使启蒙哲学再一次重新获得生命的活力。可见,教育启蒙的后现代性方案对于现代性方案并不是简单地否定与替代,而是一种恢复与修正。后现代性与现代性作为教育启蒙哲学的两个不同向度,共同交织于启蒙哲学之中,有着共同的价值担当与启蒙使命,一同致力于"人的解放"。