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邵光华; 纪雪聪;
宁波大学教师教育学院;
315211;
浙江广播电视大学;
310030;
情感; 教师情感; 研究进展; 启示;
机译:谁在寻求教师研究经验(RET's)专业发展的理科教师?对教师专业发展的启示
机译:教师及其信念在实施技术中介语言学习中的作用:对教师发展和研究的启示
机译:激励发展中国家的教师:阿曼英语教师的研究启示
机译:国外高校教师聘任制模式及其启示。
机译:探索第二语言职前教师的认知和学习。研究一:第二语言职前教师认知过程的作用以及理论与实践之间的关系。研究二:第二语言职前教师的认知和情感学习过程。研究三:第二语言职前教师对背景知识的访问和上下文的作用。
机译:家长般的领导教师情感:家长式领导情感劳动与中国教师承诺之间的关系
机译:教师指导性会议策略和学生情感色彩反应(班达楠榜中学的语用研究及其对印尼语言学习的启示)
机译:最近研究人才因素对计算机技能教师的启示
机译:作为创建教师数据以用于可排序研究的教师数据准备方式
机译:国外蛋白质的启示
机译:来自国外DNA的永久启示的表现载体
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