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侯秀云; 兰英;
西南大学教育学部;
加拿大; 教师专业成长; 叙事探究;
机译:引导反思协议作为叙事探究和教师专业发展
机译:塑造理科教师专业成长的自我调节:探究技巧
机译:教师合作探究与专业成长:我们应该乐观吗?
机译:中国大学英语教师专业身份建构的叙事探索:以实践社区为基础的三位教师的个案研究
机译:作为对教师学习的“修补”探究:米尔斯教师学者的教学效能感和专业叙事的混合方法研究
机译:早期职业教师故事的叙事探究
机译:基于项目的英语课教师专业成长的质性探究
机译:教师谈判的成长与教师谈判立法的制定
机译:拉夫·韦伯(Rav Weber)的方法中心专门研究针对“ limudey kodesh”学习困难的学生的创新评估和辅导方法,以及针对教师,阅读理解和表达的专业培训计划
机译:教师专业发展体系和方法
机译:确定教师专业适应水平的方法
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