“文本重构”视域下高中英语阅读“深度学习”教学实践--以人教版M1 U5 the Chinese Writing System为例

摘要

“深度学习”强调学习内容的有机融合,高中英语教学中,“文本重构”作为一种新颖的阅读教学方式,不仅能强化学生的深度学习,还能够有效提升学生的思维水平。通过文献研究,本研究建构了高中英语阅读“深度学习”模型,通过“文本重构”的方式促进高中生英语阅读深度学习,并结合人教版必修一Unit5 the Chinese Writing System阅读文本,具体阐述如何在教学实践中应用该模型。最后,对该模型效果展开讨论。