生物科学史在概念教学中应用的原则

摘要

一、价值优先原则教师所选用的生物科学史资料应有利于学生学习概念,能带给学生多方面的启迪,有利于促进其对生物学概念的理解。对不同的生物学概念,教师应考虑是否要引用相应的生物科学史辅助教学,如果要引用,在什么地方引用,期望实现的具体目标是什么等。二、直观性原则生物学概念是抽象的,这就要求呈现生物科学史的方式是直观的。直观性原则的具体含义是不仅包括生物科学史中的图形和实例。