农村中小学激疑激探激潜教学模式探究与实践策略

摘要

激疑激探激潜教学以“疑”为纽带,以“思”为核心,以“激”为动力,以“设疑激趣——质疑激思——探疑激议——拓疑激悟——存疑激用”为模式。课堂成为学生互动的擂台、互评的舞台、互赏的平台。