我国小学数学课堂教学有效性研究

摘要

我国教育因为受到经济发展水平、地理环境等因素的制约，尽管处于我国城乡一体化建设的大背景之下，仍然与城市教育有着较大的差距，课堂教学也因此存在着明显差异，我们在研究课堂教学有效性时也应当考虑到这些现实，对小学课堂教学有效性价值追求的分析，有助于我们对小学的课堂教学有效性建立科学的价值观念，提出符合社会与学生现实的评价标准，进而促进小学课堂教学有效性提高。