快乐工作幸福自己——如何当一名快乐的幼儿园老师

摘要

3～6岁《儿童学习与发展指南》背景下,幼儿教师应根据本班幼儿兴趣点与指南中的领域目标有效结合,制定恰当的活动教学目标.活动过程中关注幼儿的参与度以及幼儿活动的兴趣点,观察幼儿的行为语言,了解幼儿的心理想法.结合幼儿日常生活经验有效的将生活经验转换成生活行为认知.然后通过日常生活行为长期培养,慢慢的形成幼儿良好的生活行为习惯.因为幼儿的学习是抽象直接思维,它是需要老师多次再现事物的形成过程,以多种游戏的形式,不拘泥于预设方式不放,给幼儿充分的时间和空间,巧妙运用于教学活动之中,记录幼儿的每一个行为突破点与症结点,发挥幼儿突破点的激励,分析幼儿症结点的源头,使活动教学得到积极有效实施,自然幼儿在玩中学,我们在快乐的氛围中教,效果事半功倍不说,我们的教学也就轻松有效,教学工作也就幸福快乐.