“具身认知”视野下的小学数学实验教学

摘要

数学实验是数学学习的重要组成。在“具身认知”视野下,数学实验教学能有效地提升学生的学习力,发展他们的数学学科核心素养。如何开展数学实验是文章主要探讨的内容:研发“实验内容”,让数学实验从零散走向统整;优化“学习方式”,让数学实验从外促走向建构;促进“学习互动”,让数学实验从单向走向多维。