课堂拒绝作秀,数学需要真实——例说课堂教学片断的失真与策略

摘要

新课程改革的核心环节是课程实施,而课程实施的基本途径是课堂教学.本文从某学校的三位教师的课堂教学片断为例,指出课堂作秀、数学失真的三种现象:(一)解决设计问题,"牵强附会";(二)设计问题情境,"生搬硬套";(三)开展数学活动,"形同虚设".并就这三个课堂教学片断例说了改进的策略,还数学以真实.