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基于教材,又不拘泥于教材——'找规律'的教学与评析

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摘要

针对《找规律》的教学,执教者着眼于学生发展,一切从学生实际出发,基于教材,又不拘泥于教材,科学地对教材进行了三个方面的调整:一是例题和试一试换位;二是增加"两端不同,一样多"的探究;三是渗透数学对应思想.

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来源
《数学教学通讯：中教版》 |2018年第34期|13-14|共2页
作者
鱼兆浩;
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作者单位

江苏省盐城市龙冈小学 224011;

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正文语种 chi
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关键词
找规律; 基于教材; 教学与评析;

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