都是'无形'惹的祸r——以一道平行四边形习题解答错误为例

摘要

图形的存在对学生解决问题大有帮助,但也往往限制了学生的思维,一道"无形"习题的大面积错误反映了存在的问题和不足,暴露了平常教学的缺陷,对话解题过程,层层分析,发现背后是学生各种能力的缺失和数学思想方法的缺乏,反思以改进教学,慎画几何图形,以培养学生严谨科学的态度.