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基于学生认知逻辑的初中数学教学——以“勾股定理”教学为例

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摘要

认知逻辑是学生在学习过程中自然表现出来的认知顺序与规律,反映着不同阶段的学习需要.基于数学教材但超越数学教材,让数学知识的生成更符合学生的认知需要,是有效教学的保证.本文以初中数学中的“勾股定理”为例,阐述基于学生认知逻辑的数学教学.

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来源
《数学教学通讯：中教版》|2016年第23期|44-45|共2页
作者
陈燕;
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作者单位

江苏如皋市外国语学校 226500;

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正文语种 chi
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关键词
初中数学; 认知逻辑; 勾股定理;

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