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凌佳丽;
江苏省苏州市吴江平望中学;
探究活动; 理解; 教学效率;
机译:学生对问题的理解以及对高中数学中“假设”和“结论”的认识
机译:营销难以理解的信息:设计媒体活动的建议,以提高人们对暴饮暴食风险的认识。
机译:有机化学教育的认识论探究:对大学生对功能组的概念理解的探索
机译:迷你研讨会 - 基于探究的学习活动:掌握改善概念理解的活动
机译:在美国和日本将科学作为探究式教学:理科教师对基于探究式教学的理解和态度的跨文化比较。
机译:生物学实验设计挑战:一种互动方法可在生物学入门课程的背景下增强学生对科学探究的理解
机译:影响的设计:探究基于传热概念的探究活动,即教师实际使用
机译:哦,真是个窗格。基于活动的数学方法探究地球和太空中的窗口。老师指南
机译:通过模拟有机物的生长来探究认识油气的沉积盆地的方法
机译:磁性粒子,对所理解粒子的认识,安全文档以及所提及粒子的检测过程
机译:认识或理解
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