成熟期教师专业能力提升策略研究——浅议企办幼儿园成熟期教师职业发展及策略

摘要

众所周知,一个教师的发展可以分成三个阶段:"探索期";第二阶段称之为"成熟期";第三个阶段称为"创造期"."成熟期"其标志一是:入职十年以上,有较丰富的教育教学经验,能熟练独立完成教育教学任务,这是接受职业的阶段,开始注意对教学实践的理论总结,并形成自己的教学风格,关注教材,学会创造,进入原创教学阶段."创造期"的教师具有较强的科研能力,对教育发展有前瞻性和预见性,他们享受职业,关注学科学会研究并发展教学.可以说,从"探索期"到"成熟期"是一次飞跃.而往往处于第二阶段的老师不自觉地进入了教师生涯的高原期、瓶颈期.应该说"成熟期,这部分教师是本园教师队伍的中坚力量,他们在学科教学、班级管理、人际交往等方面都已有丰富的经验,这些"成熟期"教师如今遇到了瓶预,主观意愿微弱,动力缺乏,专业发展之路明显放慢或者停滞不前,不愿面对新问题或重复用旧方法来解决新问题,直接影响了发展的方向和动力.他们之所以感到专业发展迷茫,缺乏主动性和自觉性,主要因为他们找不到新的生长点和改变自己的动力.关注她们的职业成长和发展是对园所教育教学水平的提升、幼儿学习品质的培养,能起到举足轻重的作用.