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认知目标分类研究新进展及其对学业成就评价的启示

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摘要

布卢姆认知目标分类的修订主要体现在术语的变化、结构的变化、重点的变化等,最主要变动是从知识与认知过程两个维度来重新划分、界定学习目标.认知目标分类研究新进展对于评价开发与试题编制有重要的支撑作用,对于我国正在进行的学业成就评价改革有积极的借鉴意义.

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来源
《当代教育科学》 |2011年第2期|15-19|共5页
作者
张雨强; 秦凤;
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作者单位

曲阜师范大学化学与化工学院;

曲阜师范大学化学与化工学院;

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正文语种 chi
中图分类
关键词
认知目标分类; 布卢姆; 学业成就评价; 试题编制;

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