TPACK价值取向下中职教师专业成长机制的构建——基于江苏省扬州市中职数学教师TPACK的调查

摘要

cqvip:本研究采用调查法,对扬州市中职学校数学教师TPACK能力进行了调查,并与南通市中职学校数学教师的TPACK能力进行了比较,发现中职数学教师普遍存在TPACK能力不足问题。为此,研究者提出将中职数学教师TPACK能力建构融入到中职数学教改、教师专业成长以及提升教学有效性之中,同时,以中职数学教师的TPACK能力建构为抓手,建立、完善规避教师专业成长倦怠的机制,以更好地促进教师专业发展。