深度阅读课程构建例谈——基于“主题阅读”和“研究性阅读”的尝试

摘要

＜正＞笔者所进行的初中"深度阅读课程"的构建与实施研究,既不同于语文教材的阅读,又不同于功利化的"练习式"阅读,而是试图回归到阅读的自然状态,以"主题阅读"和"研究性阅读"为载体,培育学生的阅读素养,并以此营造深度阅读生态,为终身阅读奠基。一、深度阅读课程的构建"主题阅读"和"研究性阅读",前者延展广度,强化深度,后者则围绕研究目标纵向挖掘,深度剖析,通过阅读指导课、推进课、汇报课等多种课型以及师生共同学习、分区学