另辟蹊径,实现文本有效解读

摘要

近些年,初中语文教学受到高度重视,它不再以中考为核心的教学指标,而是将学生的综合素养发展作为教学的推动点。但是,受陈旧教育思想的影响,许多语文教师在开展教育工作时,仍旧采取“师讲生听”等方式,使得学生犹如没有感情的“机器人”,只能被动地接收教师灌输的知识。而文本解读作为语文教学的重头项目,如果只是采取传统的解读思路,很难取得理想的效果。因此,教师需要鼓励学生另辟蹊径,用全新的方式“触摸”文本,这样可有效提高学生的语文素养。