基于文本解读的小学英语高段文本教学研究

摘要

严峻的教学现状对提高课堂文本教学效率提出了要求。以笔者所在地区为例，多数公立小学英语教学的课时短少，课时大多处于午后等学生注意力、记忆力减弱的时段;英语教师负责多班教学，班额巨大，教学任务繁重的现象也比较常见。因此，在客观环境不能在短时间内得到根本转变的情况下，要解决当前英语教学中课时短少与要求高、任务多元化之间的现实矛盾，英语教师必须立足于实际，挖掘文本教学的价值与内涵，提高文本教学的课堂效率，探讨文本的多途径利用，体现英语教育的多元目标，为学生语言素养提升、为学生的全面发展做出语言教育应有的支撑。