BOPPPS教学模式在'护士人文修养'课程思政中的设计与应用

摘要

[目的]探讨课程思政背景下BOPPPS教学模式在护士人文修养课程中的实施路径及效果.[方法]选取鄂尔多斯应用技术学院2019级、2020级85名护理本科生为教学对象,将2020级1个班(n=45)为研究组,2019级1个班(n=40)为对照组;对照组采用常规教学模式,研究组将思政元素与专业知识有机融合,应用BOPPPS教学模式,课程结束后采用成绩比较和问卷调查对思政教学效果的评价.[结果]研究组学习成绩高于对照组;研究组思政目标理念得分为(4.53±0.83)分、教学实施得分(4.38±0.88)、教学效果总分(4.45±0.88)均高于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05).[结论]采用BOPPPS教学模式开展思政教学效果良好.