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机译:通过六周的体育锻炼干预可以提高基本运动技能的掌握水平,从而对体育锻炼和身体自我感知产生积极影响吗?
机译:掌握植物管理:约翰·埃勒布鲁克(John Ellerbrook),去年因植物项目获得IPPS理查德·马蒂尔年度传播者奖,解释了为什么传播的每个阶段都至关重要
机译:旨在提高中学生体育锻炼和幸福感的两项教育干预措施的分组随机对照试验:MOVE项目
机译:教育部教育部研究项目研究项目之一的学生管理系统研究
机译:在运动技能的发展和掌握中,现代数字成像技术对中学体育学生的有效性的研究。
机译:一项针对青少年的按比例扩大的全校体育锻炼计划的混合实施效果试验的混合方法过程评估协议:体育锻炼4每个人(PA4E1)
机译:这项研究的目的是确定性能的提高学习会计X年级会计1名SMK Negeri学生1年Sukoharjo2009/2010教s本研究使用集体诉讼研究方法(课堂行动研究)使用循环策略。科目本研究是XA类的学生,会计1国立职业高中1 Sukoharjo共有40名学生。该行动研究的研究对象是各种研究在学习过程中教室中发生的活动。 ud这项研究是与研究人员,班级老师和学生合作进行的涉及学生的参与。研究中使用的数据源这些行动包括告密者,地点或位置,事件,文件和文件文件。数据收集技术是通过观察,访谈,测试和学生完成的文档。研究过程包括以下阶段:(1)问题识别,(2)准备,(3)制定行动计划,(4)实施行动,(5)观察和解释,(6)反思和(7)报告准备。处理这项研究分三个周期进行,每个周期包括四个阶段,即:(1)行动计划,(2)行动实施,(3)观察和解释;以及(4)分析和反思。每个周期都进行在3次或4次会议中,每个会议的时间分配为2x 45分钟根据已经完成的研究,可以得出结论:通过学习模型的应用,学习成绩有所提高直接指令。这体现在以下几个指标中:(1)学生参与学习的积极性有所提高从第一周期的41.77%或11名学生到第一周期的51.72%或15名学生II和88.07%,即第三周期的32名学生。 (2)在讨论中,在校生中,有11名学生处于活跃状态,或者在第一周期中占41.25%第二阶段有16名学生,占55.81%,第三阶段有34名学生或91.07%,(3)在第一周期内解决问题的准确性和准确性有15名学生或54.88%,在第二周期有19名学生或64.78%而第三阶段有35名学生,占92.92%。 (4)增加第一个周期的学生学习成绩达到62.5%或25名学生成为第二周期的70%或28名学生,第三周期的90%或36名学生。 ud这种增加是在老师进行了几次尝试之后发生的,包括:(1)直接教学学习模式的应用,(2)教师制定计划在教学之前先学习,以便学习活动教学可以进行指导和计划,(3)教师进行评估
机译:改善机会:教育部长对西班牙裔211和有限的英语熟练学生的策略。回应西班牙辍学211项目
机译:元搜索引擎,用于使用多个唯一主机和至少一个数据库上的至少一项查询,对搜索和数据库结果组合后返回的至少一项旅行相关项目进行排序
机译:一种随机数发生器,提供随机数和/或矩阵的数量和/或组合,并考虑一种监视装置,以控制至少一个玩家在其中发展游戏/运动技能的体育设施/技能比赛。至少有一个结果。
机译:元搜索引擎,用于对多个唯一主机上的至少一个非结构化查询和至少一个结构化查询,以及至少一个数据库上的至少一个数据库查询,对在组合搜索结果和数据库结果中返回的至少一项旅行相关项目进行排序
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