暗线的隐约之美——凭借“阅读卡”确定教学内容例谈

摘要

针对如何确定教学内容这一问题，我持续阅读了相关文章，但总觉得其中的原则和方法比较难以内化。于是尝试去了解叶圣陶、夏丐尊和魏书生先生是如何选择教学内容的，并用自制的“‘文章面面观’阅读卡”和…四遍八步’阅读卡”，以普通读者的身份去阅读曾多次阅读、执教过的课文，结果有了新的发现——两种阅读卡不失为确定教学内容的凭借。