错误分析理论在高中英语写作教学中的应用

摘要

在听、说、读、写四种语言能力中,写作技能最能反映学生综合运用语言的能力。然而,在高中英语教学中,写作教学未能引起足够重视,学生用词不当、句子不连贯等问题随处可见。错误分析理论作为第二语言习得的重要研究方法之一,为英语教学打开了新思路。本文基于错误分析理论,从教师和学生两个层面分析学生写作出现错误的原因,并总结该理论对英语写作教学的启示,以有效帮助学生减少错误。