废话不“废”———课堂教学废话现象反思

摘要

在课堂语言实践中,教师若能科学而艺术地把握“冗余信息”,做到让“废话”不废,那么,课堂语言就会成为最优化的充满灵性与活力的师生交际语,我们的课堂也会变得更加生动流畅,更加引人入胜。因此,在新课程理念的指引下,如何优化课堂教学,提高数学教学的有效性,带着思考,我进行了课堂实践与反思。