文本解读,从质疑开始——《记承天寺夜游》三问导读

摘要

引导学生质疑,是阅读教学走向有效、走向深入的门径。尊重学生初始阅读体验,以初始阅读体验出发,从＂时间与起因＂＂地点与人物＂＂经过与结局＂三方面对《记承天寺夜游》开展质疑探究,能够打通学生与文本的隔膜,使学生习得＂以疑促读＂的阅读能力。