改良的同学施教模式在呼吸科影像读片教学中的应用价值评价

摘要

目的评价改良的同学施教模式对在呼吸科接受规范化培训的住院医师影像读片教学效果的影响。方法选择2018年1月至2021年12月于中国医学科学院北京协和医院接受规范化培训且轮转呼吸科的内科住院医师和临床型研究生(研究生也按照住院医师进行规范化培训,本文统称住院医师)45名为研究对象。采用随机数字表法分为观察组(22名)和对照组(23名),观察组采用改良的同学施教模式教学,对照组采用传统的教学方法。培训结束后两组分别进行呼吸系统影像理论知识和影像判读考试,并采用匿名调查问卷对两组住院医师的学习感受和教学体验进行评价。结果在培训结束后,45名住院医师均参加了影像理论知识和影像判读考试,观察组影像判读及总成绩分别为(44.2±4.1)分和(88.1±6.2)分,明显高于对照组的(40.6±5.0)分和(83.0±8.4)分,差异均有显著性(P0.05)。共有42名(93.3%)住院医师完成了问卷调查,回收问卷42份,有效问卷42分,有效率100%,其中观察组和对照组回收有效问卷各21份。两组住院医师对教学效果和技能掌握的评分差异无显著性,观察组对自主学习能力、教学能力的评分明显高于对照组,差异均有显著性(P<0.05)。结论改良的同学施教模式可提高内科住院医师的呼吸系统影像判读能力,提高自主学习能力和教学能力,有推广应用的潜在价值。