探讨形成性评价在医学影像学思维导图结合PBL教学中的应用

摘要

目的:探讨形成性评价在医学影像学思维导图结合PBL教学中的适用性及应用效果。方法:以重庆医科大学第五临床学院2014级临床本科（全科方向）155名学生为研究对象，实验组56名，对照组99名，采用思维导图结合PBL开展医学影像学实践课。实验组进行形成性评价及问卷调查。采用SPSS 22.0进行 t检验和方差分析。 结果:问卷调查"评价模块设置合理，赞成形成性评价"这项中66.0%（37/56）学生持赞同，Likert分值为（4.0±0.7）。课后测试实验组成绩优于对照组，差异有统计学意义（ P0.05）；但病例分析题成绩优于对照组，差异有统计学意义（ P<0.05）。 结论:形成性评价适用于医学影像学思维导图结合PBL教学，能全面评估学生综合能力和综合素质，能提高学生的自我效能感，不断为学习提供动力。