移动教学模式下护生自主学习能力与评判性思维能力培养研究

摘要

目的:探讨基于随身课堂的平台移动教学模式下，护生自主学习能力、评判性思维能力的培养效果。方法:在2015级护理大专班中随机抽取两个班，分别为对照组（58人）和实验组（61人）。对照组采取常规教学模式，实验组增加了基于随身课堂平台的移动教学模式。采用自主学习能力问卷、中文版评判性思维能力测量表评价效果，数据比较采用SPSS 19.0进行 t检验。 结果:干预后，实验组的自主学习能力量表中各个维度及总分均高于对照组，差异具有统计学意义（ P<0.05)；实验组的评判性思维能力问卷各维度及总分均高于对照组，差异具有统计学意义（ P<0.05)。 结论:基于随身课堂平台的移动教学模式，能提高护生的自主学习能力及评判性思维能力。