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高建伟; 杨珊珊; 周立业; 王晓成; 高彩虹; 宋平平; 余红梅;
1. 山西医科大学公共卫生学院 2. 北京市宣武区广外社区卫生服务中心;
阿尔茨海默病; 轻度认知损害; 多状态模型; 转归;
机译:使用欧洲ICTUS队列中的多状态模型对阿尔茨海默病非正式护理和正规护理之间的转换进行的纵向研究
机译:由于阿尔茨海默病引起的前皮肤和轻度痴呆中的皮质网络拓扑:图表理论应用于休息状态脑电图
机译:随机过程模型在构建阿尔茨海默病预测模型中的应用
机译:旋转归一化自由3D模型检索的稳定观看策略
机译:基于人干细胞的血脑屏障模型的发展及其在阿尔茨海默病中药转运研究中的应用
机译:基于贝叶斯的数据挖掘与集成学习从轻度认知损害向阿尔茨海默病转化的预测
机译:这项研究的目的是确定性能的提高学习会计X年级会计1名SMK Negeri学生1年Sukoharjo2009/2010教s本研究使用集体诉讼研究方法(课堂行动研究)使用循环策略。科目本研究是XA类的学生,会计1国立职业高中1 Sukoharjo共有40名学生。该行动研究的研究对象是各种研究在学习过程中教室中发生的活动。 ud这项研究是与研究人员,班级老师和学生合作进行的涉及学生的参与。研究中使用的数据源这些行动包括告密者,地点或位置,事件,文件和文件文件。数据收集技术是通过观察,访谈,测试和学生完成的文档。研究过程包括以下阶段:(1)问题识别,(2)准备,(3)制定行动计划,(4)实施行动,(5)观察和解释,(6)反思和(7)报告准备。处理这项研究分三个周期进行,每个周期包括四个阶段,即:(1)行动计划,(2)行动实施,(3)观察和解释;以及(4)分析和反思。每个周期都进行在3次或4次会议中,每个会议的时间分配为2x 45分钟根据已经完成的研究,可以得出结论:通过学习模型的应用,学习成绩有所提高直接指令。这体现在以下几个指标中:(1)学生参与学习的积极性有所提高从第一周期的41.77%或11名学生到第一周期的51.72%或15名学生II和88.07%,即第三周期的32名学生。 (2)在讨论中,在校生中,有11名学生处于活跃状态,或者在第一周期中占41.25%第二阶段有16名学生,占55.81%,第三阶段有34名学生或91.07%,(3)在第一周期内解决问题的准确性和准确性有15名学生或54.88%,在第二周期有19名学生或64.78%而第三阶段有35名学生,占92.92%。 (4)增加第一个周期的学生学习成绩达到62.5%或25名学生成为第二周期的70%或28名学生,第三周期的90%或36名学生。 ud这种增加是在老师进行了几次尝试之后发生的,包括:(1)直接教学学习模式的应用,(2)教师制定计划在教学之前先学习,以便学习活动教学可以进行指导和计划,(3)教师进行评估
机译:新型遗传模型研究炎症在脑损伤诱导的阿尔茨海默病病理学中的作用。
机译:基于多通道相干系统的地上随机量模型假设验证程序及其在蔬菜覆盖物研究和表征中的数据估计中的应用
机译:细胞培养过程及获得的中,细胞组成及其在生产系统和研究模型中的应用
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