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孔德生; 董冰蕾; 崔国红;
哈尔滨工程大学 黑龙江哈尔滨150001;
哈尔滨理工大学 黑龙江哈尔滨150080;
教育心理学; 清华大学出版社; 教学心理; 公共基础课; 规划教材; 教师专业化发展; 个性心理; 实践功能;
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