大学生基本能力和卡特尔人格特质与学业成绩的相关性

摘要

目的 从认知能力和人格特质两方面探讨影响大学生学业成绩的心理因素。方法采用九项基本能力测试以及卡特尔16种个性因素测验（16PF），对人校3个月的大学生进行测量分析。结果 加法计算、找特殊图形、选词配对、比较刻度数值和填写数据五项基本能力测试与学业成绩显著相关（r=0．10-0．27，P〈0．05或P〈0．01）；16PF中人格因素能解释数学成绩中12％的变异，能解释语文成绩中9％的变异，能解释总分成绩中12％的变异；而且在控制因素B后，各学科的预测效度没有变化。结论 认知能力和人格因素对学业成绩均有显著的预测力，且这两者不存在交互作用。