注意缺陷多动障碍儿童视觉信息整合及视觉工作记忆能力的病例对照研究

摘要

目的探讨注意缺陷多动障碍（ADHD）儿童视觉信息整合能力及视觉工作记忆能力,进一步揭示其脑认知功能。方法采用1:1病例对照研究方法选取45例5～14岁ADHD儿童及对照组进行空间轮廓整合能力、空间位置噪声、时序记忆、模式记忆测试。结果 ADHD儿童空间轮廓整合能力左右眼成绩分别为[（1.62±0.81）分,（1.69±0.87）分],低于对照儿童左右眼成绩[分别为（2.02±1.10）分,（1.98±0.81）分],差异有显著性（P＜0.05）。空间位置噪声左右眼成绩[分别为（1.98±0.89）分,（2.20±1.10）分]低于对照儿童左右眼成绩[分别为（2.20±0.97）分,（2.30±0.83）分],差异无显著性（P＞0.05）。时序记忆及模式记忆的完成能力[分别为（1.89±1.30）分,（1.18±0.44）分]低于对照组儿童[分别为（2.98±1.25）分,（1.44±0.66）分],差异有显著性（P＜0.05）。结论 ADHD儿童存在视觉知觉、视觉信息整合能力方面的缺陷,ADHD儿童存在视觉工作记忆处理能力缺陷、存在执行功能障碍。