大学生社会责任感与心理健康、应对方式及父母教养方式的关系研究

摘要

目的 了解大学生社会责任感现状,并探讨其与心理健康、应对方式及父母教养方式的关系.方法 采用整群抽样法,于2017年4月在南京市某所高校抽取一、二、三3个年级的学生共3 000例进行实测,采用大五人格“尽职性”分量表、大学生人格问卷、简易应对方式问卷、父母教养方式评价量表对大学生进行测量,分析大学生社会责任感与心理健康、应对方式及父母教养方式的关系.结果 研究得到有效问卷2 814份,有效率93.80％.大学生的社会责任感高于全国常模,差异有统计学意义(t=2.779,P=0.005).男生、贫困生、父母共同抚养者的社会责任感分别高于女生、非贫困生、非父母共同抚养者,差异有统计学意义(P＜0.05);心理健康水平不同的大学生社会责任感不同,差异有统计学意义(P＜0.001);大学生社会责任感与积极应对方式呈线性正相关,而与消极应对方式呈线性负相关(r值分别为0.361、-0.265,P＜0.001).大学生社会责任感与父亲的情感温暖和理解呈线性正相关(r值为0.243,P＜0.01),与父亲的惩罚与严厉、父亲的过分干涉、父亲的拒绝与否认、父亲的过度保护呈线性负相关(r值分别为-0.077、-0.152、-0.121、-0.092,P＜0.001);大学生社会责任感与母亲的情感温暖和理解呈线性正相关(r值为0.154,P＜0.01),与母亲的惩罚与严厉、母亲的拒绝与否认、母亲的过分干涉和过度保护呈线性负相关(r值分别为-0.133、-0.183、-0.199,P＜0.001).性别、家庭经济状况、大学生人格问卷得分、积极应对得分、消极应对得分、专制型母亲和理解关爱型父母是大学生社会责任感的影响因素(P＜0.001).结论 大学生社会责任感处于良好状态;性别、经济情况、抚养方式对责任感有影响;责任感与心理健康水平和应对方式有密切的关系;父母的理解和关爱有利于社会责任感的形成,父母消极的教养方式,特别是专制型母亲不利于社会责任感的形成.