“一日英雄亦英雄”——对英语歌曲与电影的投资与学习者的多元认同建构(英文)

摘要

本文从社会建构主义的角度,通过对16名综合大学英语专业一年级学生的英语学习日记分析,考察了中国英语学习者在英语歌曲和电影活动中的认同建构。分析显示,在对"投资"于各种"想象共同体"(Norton 2001)的过程中,学习者发挥其主体性,创造了超越"目的语文化"与"母语文化"二元对立的多元认同。