SCLT在大学英语语言与专业知识一体化教学中的应用(英文)

摘要

针对当前国内许多研究者提出的我国大学英语教学重心应由EGP教学转向ESP教学这一观点,我们对国外二语教学界新兴的SCLT模式进行了一次为期一年的教学实验,旨在探索该模式在我国大学英语教学中的可行性。实验结果表明,SCLT模式不仅提高了学生的读写能力,而且还提高了学生的批判性思维能力。本文最后讨论了确保该模式成功实施的三个基本因素——阅读材料的学科性、输入内容的真实性和课程设置的适切性,及其相关的问题。