ADDIE教学设计模式在手术室护理临床教学中的应用及效果分析

摘要

目的 研究ADDIE教学设计模式在手术室护理实习临床教学的应用效果.方法 选择我科2020年7—12月收实习的护生,按护理部的实习分组法每月一批护生进入手术室实习,采用信封法随机分成对照组和观察组,观察组采用ADDIE教学设计模式,对照组采用传统统一入科培训后分配给带教老师进行一对一带教.比较对照组与观察组的护生形成性评价指标、出科理论及操作考核成绩.结果 观察组形成性评价得分高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);观察组客观结构化临床考试成绩高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05).结论 ADDIE模式应用于手术室护理实习临床教学能提高手术室护理实习临床教学的质量,为ADDIE教学设计模式在手术室护理实习临床教学的推广应用提供一定依据.