程序设计模块化,计算思维深度化——以小学图形化编程课为例

摘要

如何在小学阶段培养学生的计算思维,一直是信息技术教研活动中的热门话题。编程教育也一直是培养学生计算思维的极佳方式。因此,小学阶段的编程学习不应仅让学生掌握编程技能,更应聚焦于培养学生的计算思维。这就要求教师在实际教学中围绕计算思维的抽象、分解、建模、评估等内涵要素来设计教学,启迪学生,从而让计算思维的培养落到实处。