基于病例汇报的翻转课堂教学法在脊柱外科规范化培训中的作用

摘要

目的:探讨基于病例汇报的翻转课堂教学法在脊柱外科规培中的作用.方法:将脊柱外科规培医师随机分为实验组和对照组.对照组仅进行传统规范化培训,实验组还需制作课件对术前病例进行汇报和讨论.培训结束时,通过出科考试和调查问卷,获得评价和反馈.结果:实验组住院医师出科考试成绩更高,对培训认可度和满意度明显高于对照组,差异具有统计学意义.结论:基于病例汇报的翻转课堂教学法有助于提高脊柱外科规培的质量.