“参与式教学法”用于检验实习带教中的价值分析

摘要

目的探讨检验实习带教中“参与式教学法”的应用价值。方法选择2020年1月—2022年1月寿光市中医医院检验科实习带教学生60名进行研究,以双色球法分为两组,每组30名。对照组采用传统教学法,观察组采用参与式教学法,比较两组教学效果。结果教学前,两组理论知识与操作技能成绩比较,差异无统计学意义(P>0.05),教学后观察组理论知识与操作技能成绩依次为(95.82±3.21)分、(93.36±3.15)分,高于对照组的(90.05±4.15)分、(88.54±4.16)分,差异有统计学意义(P<0.05);观察组理论深化、仪器理论教学、实践教学及检验技能指导的教学质量评分均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);观察组学生对带教老师、教学方法满意度评分(98.12±1.30)分、(97.88±1.42)分高于对照组的(92.03±2.65)分、(91.75±2.71)分,差异有统计学意义(P<0.05)。结论参与式教学法应用在检验实习带教中,一方面可提高学生理论知识与操作技能成绩,另一方面还可提升教学质量,促进理论深化、仪器理论教学、实践教学及检验技能指导等方面的教学成果改善,同时提高学生对带教老师与教学方法满意程度,值得应用。