PBL联合LBL教学法在推拿学教学中的应用价值

摘要

目的探讨PBL联合LBL教学法在推拿学教学中的应用价值。方法选取2020年1月—2021年1月该校进行针灸推拿课程学习的2020级农村医学专业学生70名,将上半年的35名学生作为对照组,将下半年的35名学生作为研究组。对照组采用LBL教学法进行教学,研究组采用PBL联合LBL教学法进行教学。对比两组期末成绩、临床工作能力以及教学满意度。结果教学后,研究组期末成绩高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);研究组临床工作能力优于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);研究组教学满意度高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论在对农村医学专业学生进行推拿临床教学时,使用不同的教学方式产生的教学效果有所不同,其中使用PBL联合LBL教学法较单一教学法更能够提升学生期末成绩,锻炼学生临床工作能力,提高教学满意度。