妇产科护理带教中情景教学模式的应用研究

摘要

目的分析妇产科护理带教中情景教学模式的应用。方法选取该院2015年2月—2017年10月妇产科护理带教学生62名,随机摸球法分为观察组31名采用情景教学,对照组31名采用先观察后实践。对比两组学生理论成绩、实操成绩以及工作积极性和沟通能力等多个观察指标。结果观察组学生工作积极性和带教教师、沟通能力、带教过程、以及实际操作能力等自我评分显著高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);观察组患者理论考核成绩和实际操作能力均优于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论对妇产科带教护士进行情景教学,可提升教学质量有临床推广价值。