人文素质培养在老年病科临床实习教学中的应用

摘要

目的 分析人文素质培养用于老年病科临床实习教学的作用.方法 A组研究时间为2019年12月—2020年12月,共计老年病科实习生59名,予以人文素质培养带教;B组研究时间为2018年11月—2019年11月间,共计老年病科实习生57名,予以常规临床带教.对比教学效果.结果 A组实习生在审美素质、道德素质、法律素质、心理素质与专业素质等层面的考核成绩均高于B组,A组实习生对于带教老师的评价更高,差异有统计学意义(P<0.05).A组实习生的护理查房分数为(95.32±2.85)分,B组为(88.65±2.73)分;A组温馨式静脉滴注分数为(94.26±2.77)分,B组为(89.32±2.61)分;A组体征监测分数为(95.23±3.15)分,B组为(89.26±3.08)分;A组中心吸氧分数为(94.03±4.16)分,B组为(87.16±4.09)分,差异有统计学意义(P<0.05).A组的临床沟通能力评分均较B组显著升高,差异有统计学意义(P<0.05).结论 为老年病科实习生进行人文素质培养带教可以提升其人文素质和临床操作技能,其能优化其临床沟通能力,充分参与到实习教学中,有利于教学质量的提高.