PBL教学路线对呼吸内科临床护理带教质量的影响

摘要

目的 探讨PBL教学路线对呼吸内科临床护理带教质量的影响.方法 选取的研究对象为该院呼吸内科实习护士50名,将其随机分为研究组和对照组,其中采用PBL教学路线的有25名,为研究组;另外采用传统教学路线的25名,为对照组.比较两组护士实习结束后的考试成绩和教学质量等相关情况.结果 研究组和对照组的摸底考试成绩差异无统计学意义(P>0.05),表明研究组和对照组在进行实习之前,掌握基础知识程度差异无统计学意义,但是研究组护士实习结束后的出科成绩显著高于对照组(P<0.05);研究组实习护士的护理教学质量显著优于对照组(P<0.05).结论 PBL教学路线比传统教学路线更加能够调动实习护士主动学习,将实习护士的潜能发挥出来,从而提高整体的护理教学质量.