情景启发式教学在针灸推拿学教学中的实践价值

摘要

目的 探究情景启发式教学在针灸推拿学教学中的实践价值.方法 该研究选取2015年1月-2019年11月进入该院进行临床实习的60名本科学生作为研究对象,以交替分组法将其随机分为两组,各30名.针灸推拿学教学中,传统组采取传统教学,实验组采取情景启发式教学,对比两组学生的考核成绩以及对教学模式的评估情况,并对其进行主观临床随访,对比调查结果.结果 实验组护理实习生的理论成绩、实践操作成绩明显高于传统组,差异有统计学意义(P＜0.05).实验组学生教学效果评估内容评分(有利于提高学习质量、有利于职业发展、有利于培养临床思维、学习满意度)明显高于传统组,差异有统计学意义(P＜0.05).实验组回访调查结果(医患沟通能力、临床基本功、临床适应能力、带教满意度)明显优于传统组,差异有统计学意义(P＜0.05).结论 与传统的教学方式相比,情景启发式教学应用于针灸推拿学教学中的优势更明显,可明显提高学生对理论知识的掌握程度和实践操作的熟练度,提高其综合素质,还能让学生对教学过程和效果更加满意.