人性化带教模式对提高高压氧科进修生积极性的作用

摘要

目的 探讨在高压氧科带教中实施人性化带教模式对提高进修生学习积极性的作用.方法 选取70名于2008年5月—2016年5月期间在该院高压氧科进行进修的学生,随机分为观察组(采用人性化带教模式,n=35)与对照组(采用传统教学模式,n=35),观察两组带教效果.结果 观察组进修生技能考核、理论考核、综合考核成绩均显著高于对照组(P<0.05);带教后观察组进修生学习积极性较佳比例显著高于对照组(P<0.05);观察组带教满意度较对照组显著要高(P<0.05).结论 在高压氧科带教中实施人性化带教模式,有利于提高进修生的专业技能,增强其满意度,增加其学习积极性,具有较高的临床应用价值.