PBL教学法在临床医学专业呼吸系统疾病教学中的应用研究

摘要

目的 观察PBL教学法(以问题为中心的教法)应用于临床医学本科专业呼吸系统疾病临床教学中的效果.方法 以该院2016级的呼吸系统疾病临床见习生44名作为该次研究主体,依据不同教学方法分为(观察组)PBL组及(对照组)LBL组,每组22名.所有对照组全部通过使用LBL(以授课为基础的教法),而观察组则全部接受PBL(以问题为中心的教法),分析研究两组见习生在问诊、病历书写、理论考核及专题讨论、查体等方面的表现及实际成绩和两组的授课教师对学习者的满意率.结果 PBL组在上述各方面成绩比LBL组更优(P<0.05);带教老师对学习者的满意率观察组优于高于对照组(P<0.05).结论 通过使用PBL教学法能有效提升临床见习生临床思维、解决问题的能力及学习积极性.PBL教学组见习医生在问诊,体格检查,病历书写,基础理论知识掌握及专题讨论方面的学习指标均比LBL组见习生生更优,可以在临床医学专业教学中推广使用.