基于“翻转课堂”的混合式学习模式应用于神经病学教学中的研究

摘要

目的:探讨“翻转课堂”的混合式学习模式在神经病学教学中的应用效果.方法:选取新疆医科大学2013级临床医学专业2个班的120名学生为研究对象,按照学号以双号60名学生作为混合式教学组,单号60名学生作为对照组,两组学生采用相同的教材和同一组授课老师.其中对照组采用原有传统的授课方式进行授课,而混合式教学组采用基于“翻转课堂”的混合式学习模式.结果:混合式教学组学生在脑血管病、脊髓病变、周围神经病三章学习平均成绩均高于对照组,分别为89 2分、85 9分、90.2分,而对照组三项平均成绩分别为:82.3分、78.5分、83.7分,差异具有统计学意义(P＜0.05).结论:基于“翻转课堂”的混合式学习模式能够显著提高神经病学的教学效果,值得推广应用.