基于翻转课堂的混合式学习模式在针灸临床课教学中的实践与探索

摘要

目的 探讨基于翻转课堂的混合式学习模式在针灸临床课中的应用效果.方法 选择本校2016级针灸推拿专业114名学生为研究对象,随机分为对照组和实验组,各57名,对照组采用传统教学法授课,实验组采用基于翻转课堂的混合式学习法授课,比较两组学生期末考试、独立思考能力、分析和解决问题的能力等情况.结果 经过一个学期的教学活动,实验组学生期末成绩高于对照组,问卷调查中各项得分均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05).结论 基于翻转课堂的混合式学习模式可激发学生的学习兴趣,提升针灸临床课的教学效果,值得进一步推广.